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为什么学历越高越重视早教?

2019-11-27
  有报告显示,在上海地区,学历越高的家长在子女教育上的投入越大方,具有研究生学历的家长在孩子身上的教育投入是初中以下教育程度家长七倍以上;具有大学学历(本科或专科)家长在孩子身上的教育投入是高中学历家长的接近三倍。
 
“要不要给孩子上早教?”这个问题一直是宝爸宝妈心中,左右为难的选择。
 
一方面,宝爸宝妈被“早教无用论”一派人的发言所影响,“孩子在家教就行,以前的孩子都是这么长起来的!”另一方面,又担心就此错过孩子的黄金发育期,影响孩子的未来,再加上对一年动辄好几万的早教费用,到底值不值的担心,可以说是倍加煎熬。
 
作为一个专业的早教行业从业者来说,只有一个回答:“早教必须有,且贵且珍惜。”
 
1、“早教必须有”,这观点从何而来?
 
早教必须有,这不是一家之言。科学研究证明,宝宝出生时,智力只有成年人的25%,六个月迅速发展为50%,1岁66%,3岁达到80%,老人常说的“三岁定终身”,可以说是总结的很到位。
 
这也就意味着,孩子在三岁时,智力、个性、体能基本定型,而6个月-3岁还是孩子运动、语言发展的敏感期,抓住孩子年龄的敏感期,在每一个敏感期中培养相应的能力,例如手眼协调能力,精细动作的发展,前庭觉开发,左右脑平衡等等,就能综合开发孩子的各种智能,更加均衡的递进孩子的成长阶段。
 
还有一点是,很多宝妈都是在宝宝2岁半到3岁的时候,送孩子去幼儿园。而几乎所有的孩子都面临着“分离焦虑”这个大难题,部分的孩子会持续2-3个月,甚至更长一段时间。但如果让孩子在3岁前,参加早教中心的幼小衔接潜能开发课程,孩子会在更加自然轻松的状态下,接受这种环境的转变和群体生活,大大缩短了孩子入园的不适应时期。
 
所以,早教必须有,最适合的时间是宝宝6个月-3岁之间。
 
2、“且贵且珍惜”,这话怎么说?
 
这句话想表达的,就是“越贵越好”。这样说起来,宝妈们是不是觉得我太绝对了。那就给你分析一波。
 
 
1)贵在师资力量
关于早教中心,本质上大家最关心的,一定是师资力量。专业水平的高低,直接影响了孩子上早教课的效果。先不说上课的情况,举个日常与早教指导师接触的例子。
 
举个栗子:
面对孩子的哭闹,某一线品牌的早教指导师,将孩子的手放进他自己的嘴里,就止住了哭声;而同样的情形,在某二线品牌的指导师面前,看到的却是抱起来哄着,与一般家长无异的处理方式。这是我的亲身经历感受到的专业水平上的差距,印象颇深。
 
往往这样的专业差距,体现在表面上,最显而易见的,一是品牌背景的资深,二是高昂的课时费。仔细想想,品牌对于一个专业早教指导师的培训,必须是有所投入,甚至,有时候不得不佩服,让专业的人指导专业的事,是需要付出足够的Money。
 
 
2)贵在“科学”环境
说环境之前,我们先来看看,早教能够让孩子得到什么?
 
·拓展宝宝的“社交圈”
 
·高质量的亲子陪伴互动
 
·让宝宝适应分离焦虑
 
·开发宝宝更多的探索欲望和感知方式
... ...
 
  的确,早教不单单只有早教指导师专业知识的引导和帮助,还有一部分是提供了孩子在家里,所不能接触的客观环境,这所带来的“化学”反应,也是更多宝爸宝妈带孩子上早教的重要原因。早期教育的意义,说到底其实就是尽早地为孩子提供能够促进大脑神经发展的环境和方法,也就是说,给孩子成长所需要的丰富环境。
 
拓展宝宝的“社交圈”=【社交对话场景设置】
为孩子提供社交环境,不仅仅是单纯的把孩子放在一起。早教中心做到的,是提供场景、互动、以及更多的环境引导。从空间设计的角度出发,你能看懂一个早教中心的用心吗?
 
一个可以建立孩子自信的聚焦“舞台”,一个让孩子学会合作和分享的游乐装置,甚至一个只有孩子可以体验的迷你版模拟人生。把孩子的每一种状态,放进场景里,提供他们更加丰富的环境体验,让他们去对话,去“社交”,你会发现“玩”与“学”没有什么不同。
 
用设计的话语来说,空间的功能细分很重要,这里指的不仅仅是大的教室分区,还有细分的情景化考量,准确利用好每个空间的细分,从专业角度出发,从孩子成长需求出发,能够正确且丰富的满足孩子对于各种场景的感受、认知,才是一个早教中心专业的体现。
 
高质量的亲子陪伴互动=【科学的场地引导】
什么是“高质量”的陪伴?
高质量,指的并不是说,家长要多么精致的完成早教指导师指派的任务,而是全身心的关注在孩子身上,更是通过不同的场合,不同的环境,去发现孩子的特长、爱好,看见孩子身上可以延展的亮点。那么科学的场地引导,要求的是沉浸感,是聚焦孩子,聚焦行为的无障碍关注。
 
再换个角度来说,从空间设计上,沉浸式空间更加注重的是空间氛围的统一性,凸显需要孩子集中注意力的元素,提供安全有亲和力的空间材质,剩下的可以全部交给孩子和家长。当然,不同的课堂内容、关注孩子的方面也不同,这些也都直接决定室内教室环境的设计考虑点。
 
让宝宝适应分离焦虑=【安全感与吸引力】
在宝宝第一次面对分离焦虑的时候,往往是家长们最头疼的时候。让宝宝适应分离焦虑,甚至有可能是一些宝爸宝妈,找寻早教中心的第一原因。那么早教中心又是怎么来让宝宝适应的呢?
 
我们来描述两个画面,一个画面,孩子抱着一个新奇的玩具,自己独自玩耍,可以在没有父母的陪伴下待上好一阵儿,这个时候,你或许看不见他有什么样的分离焦虑。而另一个画面,就是孩子待在自己家的时候,妈妈出门,或许他会哭闹一阵儿,但是这个时候他的分离焦虑是被“家”这个环境弱化了。
从这两个画面中我们发现,应对分离焦虑,有两个关键词:【安全感】和【吸引力】。
 
安全感是孩子适应分离焦虑最好的利器,往往越有安全感的孩子,分离焦虑越少,因为相信爸爸妈妈不会离开,因为父母给了足够的爱的传达,也因为对于环境安全感的接收更加的直接。
 
 
吸引力则是引导孩子建立独立感受最直接的方式,注意力被吸引,对所处环境附加信任,甚至尝试独立在这个空间进行更多的活动,都是最直接表现出来的效果。
 
 
那么,一个早教中心,除了用专业引导孩子的安全感认知,用空间的安全感和吸引力的传达,来辅助弱化孩子的分离焦虑,这种方式会更加的潜移默化,事半功倍。
 
开发宝宝更多的探索欲望=【特殊运动场景】
婴幼儿对世界的了解来自他们的各种感官和他们的动作。他们用耳朵听、用眼睛看、用嘴巴尝或者咬、用手摸等,都是他们探索世界的方式。触觉、运动知觉等等,是他们探索世界的基石。
 
 
如果你参观过几个早教机构,就会发现,许多的早教中心有着相似的教室风格,甚至相似的课程内容。不得不说,对于孩子运动场景的探索,在室内的部分,大部分早教中心已经经过了一轮的实践,总结出了安全且具有灵活性的空间设置。
 
 
但是,更有一部分早教中心,将上课场景,挪出了室外,甚至进入水里。让孩子用五感去接收来自自然的讯息,而不只是利用教室里的封闭空间。当然不同的空间属性,给孩子带来的反馈也是不同的,适合上的课程也是不同的。
 
 
从设计的角度,室外空间要更注意与自然环境的互动。地形要平坦,也是为其安全性着想,在做室外规划的时候,更应该尽可能的将不安全因素排除。例如,植被的选择与安全养护,坚硬物体的排查,以及室外器械的材质考量。
 
总结下来,早教很有必要,但也贵的很有道理。当一个早教中心,不仅仅只是照本宣科,更多的能从孩子出发,从方方面面的细节落地,那么不妨给你的孩子一个更优的成长加油站。
 
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